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De 1990 à nos jours, le Projet EVF/EMP a connu deux
étapes, deux phases importantes :
- Une première phase (1990-1992) dite phase de mise
en place du cadre institutionnel et de certains préalables
: formation des membres de l'équipe technique (qui
pilote le projet) et de l'équipe pédagogique,
actions d'informations et de sensibilisation des différents
partenaires de l'EVF/EMP, élaboration du curriculum
d'EVF et des supports pédagogiques qui en facilitent
la mise en oeuvre etc...
- Une deuxième phase (1993-1996) dite phase expérimentale
et qui a été marquée par la formation
des maîtres expérimentateurs (1ère et
2e générations) et des inspecteurs chargés
de leur encadrement. L'expérimentation a démarré
en octobre 1993 dans dix écoles (60 classes) pilotes
réparties dans quatre régions et dans 17 Inspections
départementales de l'Education nationale (IDEN).
En octobre 1995, l'EVF/EMP est étendue à vingt
deux autres écoles (132 classes) réparties
cette fois sur l'ensemble du territoire national (les dix
régions).
Le suivi de cette expérimentation a été
assuré par l'équipe technique du projet assistée
de l'équipe pédagogique ainsi que par les
équipes d'encadrement local composées des
correspondants régionaux (dix au total), des inspecteurs
départementaux de l'Education nationale et de leurs
adjoints.
L'expérimentation du curriculum d'EVF/EMP a été
jugée globalement satisfaisante et le FNUAP nous
a incités à nous acheminer plus rapidement
vers la généralisation. Sans tarder, nous
avons réalisé, avec son appui, une stratégie
d'extension significative et de généralisation
de l'EVF/EMP (au plus tard en l'an 2001).
- La troisième phase, dite phase d'extension significative,
qui était prévue pour la période 1998
- 1999 - 2000, n'a pu démarrer qu'en mai 1999. Elle
était prévue pour toucher 232 000 élèves
(dont 107 000 filles) au moins en octobre 1999 (l'Ecole
élémentaire sénégalaise compte
environ 1 000 000 d'élèves). A la même
période, 12 000 maîtres de l'Ecole élémentaire
et 247 inspecteurs et inspecteurs adjoints devraient être
formés à l'EVF/EMP. Pour faciliter cette formation,
le projet a élaboré un module unique de formation
des maîtres en EVF/EMP. Cet objectif n'a pas été
atteint, faute de moyens. Nous l'avons donc revu à
la baisse.
En avril 2000, l'extension a touché 50 inspecteurs,
112 écoles, 1200 maîtres et 80 000 élèves.
L'extension a été marquée par d'importantes
activités de formation. Celle-ci a été
d'abord donnée aux inspecteurs et aux inspecteurs
adjoints de l'Education nationale membres des équipes
d'encadrement local. Cette formation a été
assurée par les membres de l'équipe technique
nationale du Projet.
Les inspecteurs ont formé à leur tour sur
place les maîtres chargés de l'enseignement
de l'EVF/EMP. Cette formation a été assurée
dans les différentes structures de formation.
continue des maîtres (cellules d'animation pédagogique,
équipes pédagogiques des écoles, cellules
école/milieu, etc...) ou à l'occasion de séminaires,
de journées ou de conférences pédagogiques.
Ces tâches de formation sont facilitées par
le fait que nous avons introduit l'EVF/EMP dans la formation
initiale des instituteurs et des inspecteurs depuis octobre
1996 en mettant en oeuvre un curriculum élaboré
à cet effet à l'Ecole normale supérieure
de Dakar et dans les Ecoles de Formation d'Instituteurs
(EFI).
Pour appuyer les inspecteurs dans leurs tâches de
formation, le projet a mis à leur disposition l'ensemble
des documents qu'il a produits : programme d'EVF/EMP, guide
méthodologique, recueils de fiches, affiches, bandes
dessinées, module unique de formation des maîtres
en EVF/EMP, manuel de référence etc... Le
projet a donc fait face à d'importantes activités
de reproduction de documents.
La 3e phase sera accompagnée par d'intenses activités
de sensibilisation à l'intention à la fois
des élèves, des enseignants, des parents d'élèves
et de tous les partenaires de l'EVF/EMP.
Cette sensibilisation sera davantage orientée vers
le domaine du programme d'EVF/EMP intitulé "Population
et Santé" et principalement vers la Santé
de la reproduction des jeunes et la prévention de
l'utilisation des différentes drogues. En effet,
malgré tous nos efforts de sensibilisation, certains
thèmes du volet "Population et Santé"
continuent encore de susciter des hésitations, voire
des réticences.
- La 4e phase ou phase de généralisation
: La réalisation des activités de la 3e phase
conduira tout naturellement à la généralisation
qui devrait intervenir vers le début de l'année
2002. Cette généralisation concernera l'Enseignement
élémentaire et l'Education préscolaire.
Cette année-là, il restera peu d'enseignants
à former à l'EVF/EMP car les 500 élèves-maîtres
qui sortiront tous les ans des EFI (à partir de 1998)
l'auront été déjà au cours de
leur formation initiale. Il en sera de même des inspecteurs.
Aujourd'hui, l’intégration de l’EVF/EMP
dans le curriculum de l'Ecole de Base en phase de révision
très avancée, consacre irréversiblement
le triomphe d'une innovation pédagogique incontournable
et conquérante et crée en même temps
les conditions idéales de sa pérennisation
et de son institutionnalisation dans le système d'éducation
formelle du Sénégal.
Pour le Gouvernement du Sénégal et le FNUAP,
le défi à relever est celui d’œuvrer
à l'émergence d'une nouvelle race d'"Enseignants-Militants"
de l'EVF/EMP bien formés, bien documentés,
bien encadrés et prêts à s'engager,
à leur tour, dans des actions d'envergure d'information
et de sensibilisation des jeunes générations
aux problèmes de population et de vie familiale.
Le projet EVF est composé de:
- Directeur national
- Coordonnateur pédagogique
- Documentaliste
- Membre technique
- Secrétaire
- Chauffeur
- Perconnel de service
Financement du projet
Depuis sa création par le gouvernement du Sénégal,
le projet EVF/EMP est financé de manière soutenue
et constante par le Fonds
des Nations Unies pour la Population (UNFPA) et l’Etat
à travers la contre partie .
Au cours des trois ( 0 3 ) programmes quinquennaux d’assistance
au gouvernement qu’il a eu à piloter au Sénégal
, l’UNFPA a toujours montré sa disponibilité
et sa générosité en faveur du Projet
EVF/EMP en finançant notamment :
* les activités de formation des enseignants, des
formateurs et des membres de l’équipe technique
du projet ;
* les activités de sensibilisation des partenaires
sociaux et leaders
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