Libéralisation de l’offre éducative
Le Gouvernement garantit le droit des organisations privées,
des individus, des communautés religieuses, des collectivités
locales et de tout autre agent, qui ont des ressources disponibles,
de créer et de gérer des structures éducatives
selon leurs principes propres mais en conformité
avec les lois et règlements en vigueur. L'expansion
de l'offre éducative et la protection de la liberté
de choix des parents seront ainsi favorisées dans
un contexte où l’Etat intervient comme l’ultime
niveau qui structure les valeurs diverses dans un projet
commun.
Partenariat efficace et bien coordonné
Fort de ce principe de libéralisation et du souci
renforcé de créer un environnement incitatif,
le Gouvernement développera un partenariat large,
efficace et mieux organisé, de sorte que les ressources
de toute nature disponibles chez les divers acteurs et partenaires
puissent être investies sans entrave dans le secteur
éducatif.
Décentralisation/déconcentration renforcée
La décentralisation et la déconcentration
de la gestion de l’éducation sont incontournables
dans le contexte avancé de régionalisation,
où les collectivités locales doivent assumer
correctement le développement de l'éducation
à la base en vertu des pouvoirs qui leurs sont transférés
par la loi. Pour une meilleure prise en charge des besoins
de la base, le Gouvernement renforcera la dévolution
du pouvoir du centre vers le niveau local, autour des inspections
et des écoles, dans une perspective d’autonomisation
et de responsabilisation accrues.
Education de qualité pour tous (égalité
et équité)
La réalité du droit à l'éducation
qui appelle une démocratisation effective du système,
suppose que l'Etat garantisse une éducation de qualité
pour tous. Les mesures à prendre pour promouvoir
l'égalité et l'équité impliquent
une discrimination positive dans l'allocation des ressources,
une attention particulière aux questions liées
au genre ou aux handicaps de toute nature, ainsi qu’une
diversification des curricula en fonction des besoins et
des possibilités des individus.
Atteinte par tous des normes de performance les plus élevées
(qualité)
La qualité résulte de la maximisation des
efforts de tous les intervenants directs et d’une bonne
coordination de l'action de toutes les structures pour promouvoir
à tous les niveaux une école d'excellence.
Il s’agit, dans le cadre des projets d’école
et d’établissement, et sur la base d’une
recherche-action efficace sur les facteurs de qualité,
de promouvoir une école performante où tous
les apprenants sont aidés à réussir
et à aller aussi loin que possible dans les apprentissages.
En vue d’améliorer le processus d’enseignement
apprentissage, une attention particulière sera accordée
à la mise en place d’un curriculum pertinent,
d’un bon dispositif d'évaluation et de remédiation,
au renforcement des compétences des enseignants,
à l'environnement de l'école.
Gestion transparente et efficace (responsabilité)
Parallèlement à la responsabilisation des
différents niveaux hiérarchiques, notamment
des écoles et des établissements, l’obligation
de résultats ainsi que la gestion transparente et
efficace des ressources allouées au système
seront érigées en principe de travail. L’impact
réel de la gestion des actions éducatives
sera mesuré à travers la vie des apprenants,
des familles et de la communauté au sens large.
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